在反思中遇见更好的自己——我校新教师培训之如何撰写教育案例和叙事

3月20日下午3点，我校新教师培训在夫子庙校区二楼会议室召开。教学科研部马原副主任就如何撰写教育案例叙事开展了别开生面的讲座。

马副主任指出，新课程背景下，教育思想最终的核心转变，根植于对学生精神生命主动性发展的认识，而作为教育事业和人类精神生命的重要创造者，教师更应该不断重建和反思自己职业意识和职业行为。教育案例和教育叙事的撰写为新教师的自我重建和反思提供了直接而有效的途径。

好的案例或者叙事都必须体现时代性，包含典型性，具备独特性和可读性。马副主任从这几个角度出发，结合实例，抽丝剥茧，逐个剖析，使新教师们从中领悟到了教育案例和叙事的写作标准。在此基础上，马主任进一步阐述了两者的区别：从带给读者的感受上看，教育叙事强调“有所感”，教育案例重在“有所知”；叙事侧重情节，案例偏向实例；教育案例比于叙事还必须进行理性的分析。此外，马主任还分享了大量优秀的教育案例和叙事，大家从这一篇篇精华中汲取养料，收获颇丰。

教育案例和叙事是教师反思实践的摇篮，是教师成长的阶梯。只有通过研究教学案例，使教师以主体身份投入其中，其教育教学观念、教育教学行为和能力才会有本质性的提高，才能造就专家型教师，最终步入师生融为一体，共享成长幸福的理想境界。积累每一个案例，研究每一个问题，积极实践，不断反思，在教师专业化的道路上，遇见更好的自己。