长江文脉连山海 三地教研共潮生——南京・喀什・通辽三地中职语文联合教研纪实

长江文脉连山海三地教研共潮生——南京・喀什・通辽三地中职语文联合教研纪实

5月29日，由我校统筹主办的南京市职业教育语文学科主题教研暨南京・喀什・通辽三地本学期第四次联合教研活动在我校圆满举行。南京本地160余位语文教师现场参与，新疆喀什、内蒙古通辽两地部分中职语文教师通过直播同步连线，以课为媒、以研促教，共同探索语文综合性学习的实践路径，为职业教育语文教学高质量发展注入澎湃动能。这不是一次偶然的“云端相聚”，而是自2024年9月三地教研室签署协作协议以来，常态化、制度化联合教研的又一坚实脚印。会议由学校教学工作部副主任夏书苑主持。

本次联合教研，南京市聚焦“语文综合性学习”这一课改难点，精心遴选课例、调配名师，就是要让边疆教师看得见、学得会、带得走，让语文课堂真正成为“语言+文化+思政”三位一体的育人阵地。

课堂深耕：一节示范课里的“文化盛宴”

“同学们，当旅游管理专业的我们向游客介绍端午节，该如何让传统文化‘活’在导游词里？”上午8时50分，在我校正心楼四楼报告厅内，王梦珺老师执教的《长江文脉润古今，传统节日承雅韵——中华传统节日语文综合实践活动》示范课正式开讲。没有枯燥的灌输，只有四组学生围绕元宵节、清明节、端午节、中秋节依次展开的主题汇报：研学方案设计、角色扮演、文化讲解……语文素养与职业能力在真实的任务情境中悄然融合。

这堂课，正是我市近年来力推的“三色融合”语文课堂新范式的生动缩影——以语文味为根基、以专业味为特色、以思政味为灵魂，让中职语文课堂既有文化传承的深度，又有服务职业的温度。

靶向赋能：两场讲座破解“综合性学习”的痛点

课例观摩之后，靶向赋能随即展开。市语文教研员程云在策划本次活动时明确提出：“不仅要让边疆教师看到‘一堂好课’，更要让他们知道‘好课是怎么炼成的’。”

我校马原老师作《语文综合性学习的聚力和张力——语文综合性学习教什么》专题讲座。她从意义、困境、策略、实施技能四个维度娓娓道来，以丰富而真实的课例为一线教学提供可直接借鉴的操作范式。“综合性学习不是‘大杂烩’，而是要有明确的语文核心任务，要‘聚’得住；同时又要打通生活、联通专业、融通思政，要‘张’得开。”马老师的一番话，让在场及线上的教师频频点头。

江宁高等职业技术学校彭涛老师带来《融合“三味”的审美教育——综合实践活动资源开发与教学策略》分享。他立足中职语文新课标，以生命美学为引领，系统介绍资源开发的原则与“1+4”结构化资源包，为审美教育落地提供清晰路径。

专业点评：在“批判意识”中共同成长

“语文综合实践课程是落实以学生为中心的重要载体，对培养学生语言表达、团队协作、文化传承、职业素养等核心能力具有不可替代的作用。”市语文教研员程云在深度点评中，充分肯定本次活动的示范价值，再次强调语文综合实践课程是落实以学生为中心的重要载体。他鼓励三地教师具有批判意识，立足实践、深耕课堂，让语文综合实践真正服务于学生全面发展与终身成长。

市教研员的点评，既是对南京本土教学的“把脉问诊”，更是对边疆教师的“远程开方”。这种“课例示范+理论提升+即时诊断”的教研模式，已成为我市语文教研对口帮扶的“标准套餐”。从2024年12月建立“南京—喀什”语文学科骨干教师协同教研群，到2025年9月赴通辽14所中职学校开展现场教研、覆盖近300名教师，再到2025年11月赴喀什5个县市送教调研、累计开展教学展示20余场，直至2026年5月组织17名“种子语文教师”来宁跟岗研修——三地语文教研的“朋友圈”越来越大，“协作网”越织越密。

从2024年协议签署时的“牵手”，到2025年双向互访中的“握手”，再到2026年联合教研与跟岗研修中的“挽手”，南京、喀什、通辽三地的职教语文人，正以“双向奔赴”的姿态，共同书写东西部职业教育协作的崭新篇章。

（文：教学工作部 夏书苑；图：教学工作部 周曼洁；一审一校：教学工作部 马原；二审二校：校务工作部 史有萍；三审三校：薛飞）